写读书笔记的格式 格林童话的读书笔记

摘要

积极推动学生多读书，以多种形式交流读书心得是语文教育中不可或缺的环节。在课外阅读过程中，我们可以引导学生创新读书笔记的形式与内容，以生动活泼的方式记录读书所得，尤其适合小学生。

关键词：读书笔记；学生兴趣；课外阅读

正文

根据《新课程标准》的指引，小学语文教学应高度重视学生的课外阅读。明确规定学生需背诵优秀诗文并达到一定的阅读量。而“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”的实践，更是对语文教学的有力补充。“语文学得好的人，其背后都离不开大量的课外阅读。”这句话恰如其分地阐述了课外阅读的重要性。

在长期的小学语文教学实践中，我们深知习作和阅读是学生语文学习的两大关键环节。语文教学不仅应立足于课堂，更应超越课堂，延伸到课外。随着课外阅读的推广，越来越多的学生与书本建立了深厚的友谊。我们也发现部分学生在阅读时只关注情节，而忽略了精彩描写的深入理解。这样的阅读方式，虽然读了很多书，但效果并不理想。

实践证明，那些坚持做读书笔记的学生，往往课外阅读的效果更佳。指导学生做读书笔记的关键在于激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，当学生对学习充满兴趣时，学习就成为了一种享受。中高年级的学生依然热爱童话、寓言等读物，诸如《儿童文学》、《格林童话》等具有趣味性和文学性的书籍，都是他们的最爱。

指导学生做读书笔记的前提是让学生愿意写。我们可以尝试将课内阅读与读书笔记指导相结合，学完课文后，与学生一起总结收获，找出好的词句段并加以分析。在此基础上，让学生选择性抄录自己喜欢的部分，并加上自己的分析。这样，学生就能从中摸索到阅读的感悟方法，并将课内学到的方法运用到课外阅读中。

在传统的读书笔记基础上，我们还可以创新适合小学生的新模式。例如，让学生扮演书中的角色，写一本日记；或者给书中的人物写一封信，提出自己的建议。这些形式多样、内容生动的读书笔记能降低学生的写作难度，同时也能激发他们的创作热情。

在指导学生做读书笔记的过程中，我们还应及时展示和交流学生的读书笔记。通过观摩学习、取长补短的方式，鼓励更多同学加入做读书笔记的行列。我们还应坚持“加强指导——不断激励——树立榜样——吸引参与”的思路，以引导鼓励为主，帮助学生养成做读书笔记的好习惯。

引导学生坚持写读书笔记是一项长期而艰巨的任务。但只要我们以学生的兴趣为出发点，不断创新读书笔记的形式与内容，就一定能提升学生的阅读素养，使他们从中受益匪浅。