三衢道中怎么读-三衢道中古诗朗诵
宋 曾几
梅子成熟的季节,天空日日放晴,小溪行舟后更寻山间小路。
绿荫不减来时的路,反增几声黄鹂的鸣叫。这山林间的景色,仿佛在诉说着大自然的生机与趣味。
译文
在梅子成熟的季节里,天空持续晴朗。我乘着小船,尽享小溪的宁静,然后继续走入山间的小路。沿途的树木苍翠欲滴,与水路风光相映成趣。深林中,几声黄鹂的鸣叫为这静谧的空间增添了几分生机与乐趣。
注释
三衢道中:指在前往三衢州的路上。三衢即衢州,今位于浙江省常山县,因境内有三衢山而得名。梅子黄时:指的是农历五月,正是梅子成熟的时节。小溪泛尽:指的是乘着小船一直行至小溪的尽头。小溪,即小河沟。泛,即乘船。尽,即终点。却山行:再走入山间小路。却,意为再次。阴:指树荫。不减:表示景色依旧如初。黄鹂:即黄莺,一种鸟类。
《三衢道中》教学方案
教学目标:
1. 让学生认识并掌握“融、燕”等7个生字;正确书写“鸳、鸯”等12个生字。
2. 使学生理解古诗的大意。
3. 培养学生正确朗读、背诵及默写《三衢道中》的能力。
教学重点:
重点在于指导学生正确朗读、流利背诵古诗,并能够默写《三衢道中》。
教学难点:
难点在于引导学生运用联系生活实际、利用图文结合等方法来理解古诗的大意。
教学过程
一、导入新课,揭示课题
1. 带领学生回顾学习古诗的乐趣,并介绍今天要学习的宋朝诗人曾几的古诗。
2. 强调“曾”字的正确读音,并板书课题,解释“三衢的道上”的意思。
二、初读古诗,指导学习
1. 回忆并分享学习古诗的方法,如查字典、看注释、看插图等。
2. 指导学生根据方法自学古诗,并特别强调对“泛”、“尽”等词的理解。
3. 指导学生有感情地朗读前两句,分享自学成果,并解释词义。
4. 通过描述梅子黄时的江南景象,引出诗人乘船行至小溪尽头后的心情变化。指导学生读出诗中的喜悦之情。
5. 学习后两句诗时,体会诗人的心情从失望转为惊喜的过程,再次指导朗读。
6. 配乐朗读整首诗,感受诗人的情感变化及大自然的生机与意趣。
7. 引导学生用自己的话描述全诗的意思,加深对诗文的理解。
三、深入分析,拓展延伸
1. 通过播放视频,让学生欣赏美丽的春色,感受大自然的魅力。
2. 鼓励学生用学过的诗文描述春色,培养其运用古诗的能力。
3. 分析诗中如何描述出行时间、路线及景色变化,体会诗人对自然的热爱与赞美之情。
4. 总结全诗特点,如明快自然、极富生活韵味等。
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