上课不注意听讲怎么办-孩子上课一点也不听课怎么办

教师们在日常教学中，时常会遭遇学生上课不专心的情况。有的教师心态豁达，能够泰然处之；而有的教师则容易因此影响教学进度，甚至影响自身健康。

一、的挑战

，一位拥有近教龄的老将，最近遇到了教学的难关。他所任教的两个班级给他带来了完全不同的教学体验。其中一个班级，学生规矩守纪，课堂秩序井然；而另一个班级则状况频出，学生吵闹不止，甚至有学生离开座位随意走动。

尽管多次以和言悦色相劝，但效果甚微。有时候，甚至因为一时冲动而发火，但只能暂时抑制课堂的混乱，第二天依然重蹈覆辙。对此深感无奈，只得叹气应对。

对此情况，反思是否与其“老好人”的性格有关。这种性格使他在同事面前常是易于满足的一方，在学生面前也表现出过度的温和。这种性格在某些情况下反而会成为教学的阻碍。

对于较为懂事、尊重教师的学生来说，的性格是优点；但对于那些调皮、缺乏敬畏心的学生来说，他们很快就能摸清他的脾气，从而在课堂上表现得更加放肆。

不禁苦笑道：“这个班的学生确实难带，下学期我考虑申请换班。”

二、探究问题根源

面对学生上课不专心的问题，教师们的努力往往未能取得明显效果。这主要与三个因素相关。

因素一：环境与预期

学校的学习环境、周边生活环境以及教师队伍的建设环境等都会影响教师的预期。若学校学习环境良好、管理得当，学生对教师较为尊重，教师的预期则会较高；反之则较低。教师的预期会直接影响学生的学习状态。

因素二：教师的综合实力

教师的魅力与能力并不仅仅体现在教学设计、教学和语言表达能力上。他们还需具备敏锐的观察力、扎实的专业理论基础、丰富的想象力和创造力。这样的教师无论是教学还是与学生交流，都能展现出独特的魅力，使学生心悦诚服。

因素三：学生素质与班级氛围

不可否认的是，学生素质与课堂秩序的优劣直接相关。重点小学与普通小学的课堂往往存在差异；同一学校内，重点班的课堂秩序亦较普通班更为优良。

学生素质的高低直接影响班级氛围及课堂表现。

三、当代教育的思考

如今的学生与以往有所不同，他们思想独立、个性鲜明。教师应摒弃过去的权威式教育方式，转而用自身的实力和魅力去征服学生、用责任心去感化学生。对于教师而言，现今的教育环境确实更为复杂与艰难。

在一千多万的中小学教师中，难免有部分教师在教育过程中遇到困难时显得退缩。但课堂上的问题不应全由教师承担责任。