感恩班手抄报-4～6年级感恩手抄报内容

　　竹韵传情

　　新竹高于旧竹枝，靠老干扶持方能壮。

　　待到新生破土日，翠竹青青绕。

　　注释解读：

　　“新竹”与“旧竹”的更迭，喻示生命的延续与成长。这里的“龙孙”即是竹笋的雅称，“凤池”则描绘了一幅竹林环绕的美丽景象，仿佛古时宰相的衙门之地。

　　名士风范：

　　郑板桥，生于清代，才华横溢的、书画家与文学家。他以卖画为生，被誉为“扬州八怪”之一。板桥的诗、书、画技艺超群，尤以画竹最为人称道，其作品流传千古。

　　《绿野堂中的颂歌》

　　绿野堂开花团锦簇，人们指点称赞令公家。

　　令公门生遍天下，何需再种花添芳华。

　　意蕴阐释：

　　绿野堂的美景尽显天地精华，人们都知道这是令公的居所。令公教育的学生遍布四方，已然桃李满天下，自然无需再在堂前种植花朵来增添更多美丽。这首诗运用了借代的手法，以桃李代指学生，绿野堂则取自唐代裴度的府邸之名。

　　赞美之词：

　　白居易作为唐代的大诗人，他的作品深受后人喜爱。其诗内容广泛，形式多样，语言平易通俗，被誉为“诗魔”与“诗王”。他的作品不仅具有文学价值，更是历史文化的瑰宝。

　　白居易的足迹与纪念：

　　白居易祖籍山西、陕西，虽出生在河南郑州新郑，但他的墓地位于洛阳。为了纪念这位伟大的诗人，洛阳城郊设有白居易故居纪念馆，而白园（白居易墓）则坐落在洛阳城南的香山琵琶峰上。

　　尊师重教的历史传统：

　　古时对教师的称呼多种多样，体现了尊师重教的文化传统。“师氏”是周代负责辅导王室、教育贵族子弟的。退休的大夫称为“父师”，而退休的士则被称为“少师”。他们在离开后，常常在乡学中担任教师。东汉的郑玄对“老师”一词作出了解释，最初指年老资深的学者，后来成为对教师的尊称。

　　私学教师也有着各自的称呼，如“塾师”、“书师”、“馆师”、“馆宾”等。这些称呼不仅体现了对教师的尊重，也反映了古代教育的发展与传承。

　　尊称的演变：

　　随着时间的推移，“西席”、“先生”、“夫子”、“绛帐”等称呼也成为了对教师的尊称。这些称呼不仅表达了学生对老师的敬重，也体现了老师在学生成长过程中的重要角色。