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在现今信息的时代，书海茫茫，品质却参差不齐，这让人在挑选时感到困惑。经典阅读是孩子成长过程中不可或缺的营养补给和精神洗涤。

尽管现在的孩子面临着众多的选择和诱惑，但不少孩子似乎对经典阅读并不感兴趣。那么，为何他们会对诵读经典产生抵触情绪呢？是否所有的孩子天生就不喜欢诵读呢？我们又该如何引导学生爱上经典阅读呢？

小编为您推荐杨文华老师收录在《教语文，其实很简单——小学语文名师讲演录》中的文章。这本书收录了每年一届的“全国新经典大讲坛”的名家演讲，每一个观点都可能给我们带来新的启示。

2010年的调查显示，有相当一部分学生并不喜欢诵读经典。这让我们深感困惑。我们也发现，在一些学校和班级中，孩子们对诵读经典展现出了极高的兴趣。

看来，并不是孩子不喜欢诵读经典，而是我们缺少了引导孩子有效诵读的手段。那么，今天我们应该如何引导孩子诵读经典呢？

我们要明确，不是所有经典都适合孩子诵读。适合孩子的经典，才是最好的选择。

诵读经典并不是简单的记忆力比赛。现在有一些读经的流派，主张熟读四书五经和典籍，但我们认为这并不适用于所有孩子。过度的记忆负担可能会让孩子对诵读产生恐惧。

经典应该是鲜活的，成为孩子生命成长中最珍贵的精神营养。我们要采取形式多样的方式来唤醒沉睡中的经典。

比如，我们可以营造良好的诵读氛围。西汉学者刘向曾说：“与善人居，如入芝兰之室。”这说明环境对人的影响是巨大的。在整洁优雅、书香四溢的环境里，人会不自觉地被感染和熏陶。

具体到校园和班级里，我们可以开展多种形式的经典诵读活动。

1. 开展经典短信活动。比如，在特殊的节日里，学生们可以互相发送含有经典诗句的短信，以此表达感恩、祝福等情感。

2. 举行诗文游戏活动。将经典诗词、成语故事等编排成游戏，让学生在课间活动时一边游戏一边学习，别有一番风味。

3. 进行图书漂流活动。同学们之间推荐图书，不仅能让好书共享，更是一种激励和鼓舞。

4. 开展“诗书画”活动。将诗文诵读与写字课、美术课结合起来，让学生从多个角度感受经典的魅力。

5. 进行“书名串串烧大比拼”活动。让学生把自己看过的书的书名串成一段话，或者用自己喜欢的形式做成“糖葫芦”形状，既锻炼了文笔又增加了趣味性。

6. 建立主题学习馆。每个班级都有自己的诗文学习主题，学生们通过读书、上网等方式收料，不断丰富自己的学习馆。

7. 开展文化探源活动。比如参观绍兴文化遗址，朗诵绍兴名人的诗文等，让孩子了解家乡的文化背景。

8. 举办节日赛诗会活动。在传统节日时举办赛诗会，让孩子们感受祖国的传统文化。

通过这些活动，我们相信孩子们会对经典阅读产生更深的热爱和更高的兴趣。这不仅有助于他们的成长，更是一种精神上的享受和洗礼。

(此段文字内容选自《教语文，其实很简单——小学语文名师讲演录》，仅供参考）

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