慈母情深教案设计-《慈母情深》公开课教案

18、《慈母深深的爱》教学设计

教学目标：

1. 理解并掌握诸如“落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语的含义，并能够有感情地朗读课文，深刻感受母爱的深沉与无价。

2. 初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中的作用。

3. 通过聚焦母亲的外貌、动作和语言等描写，深刻体会母亲的慈祥与善良，以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点及难点：

1. 着重理解母亲的善良、慈祥以及对“我”的深厚情感。

2. 掌握环境和人物描写在表达人物内心情感上的作用。

教学方法：师生互动，启发式教学

教学工具：多媒体设备、音乐播放

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入课题，启发思考

板书：慈母情深

问学生们：看到这个题目，你们想到了什么？有什么想问的吗？

二、预习检测，理解文意

出示句子，让学生填空：我一直渴望得到《青年近卫军》，以至于我整天变得落魄。我在母亲工作的噪声（ ）环境中找到了她。我发现她极其瘦弱，当得知我需要一元五角钱买书时，她用（ ）的手将钱递给我。我的鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。

请学生们回答并解释词语的意思。

三、研读课文，品味词句

1. 文中哪些词句能够体现“慈母情深”？你从中感受到了什么？

例如：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”这一句突出了母亲工作环境的嘈杂和辛苦。

2. 特别之处在于文现的倒装句和排比句。

如：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。”这些句子突出了“我”对母亲的关注和母亲的辛劳。

3. 快速浏览课文，找出一处描述母亲快速工作的句子。

如：“母亲说完，立刻又坐了下去，再次弯曲了背，迅速将头俯在缝纫机板上了。”这一句突出了母亲的忙碌和辛劳。

4. 当“我”向母亲要钱时，母亲的表现是怎样的？

5. 当旁边的女声呵斥“我”时，母亲又是如何回应和行动的？

例如：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：‘我挺高兴他爱看书的！’”这一细节突显了母亲对孩子的支持和爱护。

四、情感体验，心灵对话

请学生们分享自己与母亲之间的感人瞬间或故事，并表达对母亲的感激和爱意。

五、总结回顾，欣赏音乐

教师总结本课内容，强调母爱的伟大和无私。

播放《世上只有妈妈好》等歌曲，让学生感受母爱的温暖。

六、布置作业：写一篇关于自己与母亲的故事或感想的短文。