其义自见的拼音 其义自见的上一句是什么意思

教学目标：

1. 让学生掌握本课生字，通过朗读感悟“落、打、飘”等不同动词的用法。

2. 训练学生正确、流利地朗读课文，并能够背诵自己喜欢的部分。

3. 引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象，知道它们都是水的变化形成的。

4. 培养学生的观察力和想象力，让学生通过学习理解水和人类的关系。

教学重点：

1. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2. 引导学生理解“我”是指水，了解水是怎样变化的。

教学难点：

理解水的变化与人类的关系，以及水对人类生活的贡献和带来的灾害。

教、学具准备：

1. 多媒体课件，包含相关自然现象的图片和视频。

2. 学生收集水与人类关系的相关资料。

教学时间：2课时

教学流程设计：

一、导入新课

通过猜谜语的方式，引导学生进入课题《我是什么》。（设计意图：以谜语为引导，激发学生探究欲望，为下面的学习蓄势。）

二、整体感知

让学生自由读课文，标出生字、词语和不懂的地方。然后，师生评议读书情况，强调难读的词语和字音。（设计意图：给学生充分的时间自由读课文，培养学生的自主学习能力。）

三、认识生字

1. 请同学当小老师，带领同学读带生字的词语。

2. 出示“我会认”中的生字，让学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

3. 分组开火车读字词比赛，评出优秀小组。读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

四、写字指导

观察“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字的特点以及每个字在田字格中的位置，找出自己认为难写的字。教师范写，强调重点。学生书写这几个生字并互相评议。然后观察字帖，自主完成本课其它生字的书写。

五、尝试运用

1. 用学会的词语说说话。同学间进行交流。

2. 同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。（设计意图：让学生在交流中巩固所学知识，感受学习的快乐。）

六、课堂检测与课后反思

进行课堂小测验，检测学生对本课生字和课文的理解程度。课后布置作业，让学生自选完成相关练习，并反思今天的学习内容。（设计意图：及时进行课堂检测，巩固学生的学习成果，为下一步学习做好准备。）

第二课时教学内容及步骤：

一、复习旧知

复习上节课的生字词语。（设计意图：复习旧知，为学习新课做好准备。）

二、引入新课

通过回顾上节课的内容，引导学生进入本课的学习。（设计意图：温故而知新，为学习新课做好铺垫。）

三、品读课文

1. 让学生边读边想，“我是什么”。（板书：汽 云 雨 雹子 雪）并回答水能变魔术成什么。

2. 学习第一小节，了解水变成汽的过程。让学生用自己喜欢的方式读第一小节，并选择喜欢的句子美读。教师指导朗读，让学生感受水的变化过程。

3. 学习第二、三小节，了解云的变化和水的不格。让学生自由读第二、三小节，理解“落、打、飘”等动词的用法，并尝试用这些词填空。让学生感受水在自然界的变化和水的不格。教师可以出示相关图片或视频帮助学生理解。

4. 学习第四小节，了解水对人类生活的贡献和带来的灾害。让学生自读第四小节，并交流自己的看法和想法。教师可以引导学生讨论如何让水只做好事，不做坏事。

四、拓展活动

1. 按课文原文填空，复习本课所学内容。

2. 用“有时候……有时候……”说一句话，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师可以先做示范，再让学生自由发挥。

3. 让学生自选完成相关作业，如收集水与人类关系的相关资料等。（设计意图：通过拓展活动，巩固所学知识，培养学生的语言表达能力和思维能力。）

五、课堂小结与作业布置