植物大战僵尸2红蜡烛和白蜡烛

近年来，一些曾经司空见惯的生活用品逐渐在孩子们的视野中消失，成为了稀罕物。例如，过去常见的停电应急必需品白蜡烛，如今在许多孩子的眼中却是陌生之物。

孙老师是杭州一所热门公办小学的科学教师，拥有20年的教龄。这天她在上实验课时，却遇到了让她哭笑不得的事情。因为要研究材料的沉浮，她给每个小组发了一根白蜡烛，让学生们观察其在水中的浮沉情况。实验进行到一半时，一个学生却跑到她身边，好奇地询问：“老师，这个是什么？”更让孙老师惊讶的是，当她问全班有没有人知道这是什么时，第一个举手的同学答非所想，说是塑料条，而班里95%的同学竟然不认识白蜡烛。

这让孙老师不禁思考，这些三年级快10岁的小朋友为何对白蜡烛如此陌生？是现在的孩子无知，还是课本内容已经过时？孙老师所教的课程中，白蜡烛、生产队、台式电脑等词汇，都让孩子们感到陌生。不仅如此，当老师在课堂上划火柴点燃酒精灯时，许多学生因为没见过火柴而吓得不敢靠近。

除了白蜡烛，课本中的一些内容也因为与现活脱节而让学生感到困惑。比如挂点滴的瓶子从玻璃改为软塑料袋后，点滴液滴下来的原理发生了变化。再比如家庭电路中，现在普遍使用的空气开关和电子式电能表与教材中的闸刀开关和机械式电能表存在差异。这些过时的内容常常让学生们一头雾水。

在采访中，也有老师认为造成这种现象的原因不仅是课本过时。现在很多孩子的生被父母一手包办，缺乏生活经验和常识。比如吃水煮蛋时，如果鸡蛋刚从滚烫的水里拿出来，壳是很难剥的。然而很多学生却不知道这个现象的原因。还有一些学生连螺丝刀都没有碰过。

也有老师认为小学科学讲的是普适性科学知识，内容大多不会过时。只是举例时要与时俱进，联系更多新的事物，更接近学生生活。比如以前讲光能、热能时会用到蜡烛和灯泡，但现在可以用空调、地暖等来解释，这样学生们更容易理解。

现在的学生对一些传统的生活用品和科学知识感到陌生，这不仅是因为课本过时，也与孩子们缺乏生活经验和阅历有关。教育者应该根据时代的变化不断更学内容和方法，让学生们更好地理解和掌握科学知识。