高三下学期一般干嘛

高三学子家内模拟考试环境。

全市高三阶段训练后，如何有效分析总结并针对性地推进下一阶段复习？广州日报全媒体记者星邀请了广东实验中学高三语文、数学、英语三科资深教师为考生们支招。

语文教师倪晓龙：

在前期线上教学中，发现学生对于教师复习要求的执行不够到位。在接下来的日子里，需强化以下几点：

应深化知识体系和知识框架的学习。审题思路需具体落实，针对不同题型，其审题方向会有所差异。过去的教学和训练中，学生审题思路较为模糊，需在教师指导下加强相关训练。答题规范也是学生需要加强的环节，教师将在后续复习中对学生答题的逻辑、得分点等方面提出更严格的要求。

下一阶段复习的关键在于阅读和写作的突破。在阅读方面，学生需提高文本解读能力、快速梳理内容及准确寻找答题方向。还需加强限时训练的实践。

在作文方面，因线上教育期间学生写作机会较少且难以进行面对面批改，部分学生处于迷茫状态。下一阶段应重点加强快速构思审题立意和行文能力的训练。

数学教师肖勇钢：

从全市阶段综合测试情况来看，部分学生存在学习不扎实的问题。接下来的时间应着重处理未解决的问题，并延长二轮专题复习时间。

学生个体差异在测试中表现明显，部分平时成绩普通的学生取得了显著进步，而一些成绩优秀的学生则出现退步迹象。自律和合理规划时间在学习中至关重要，无论数学是否为优势科目，学生都应坚持到最后。

在目前的线上教育环境下，学生应紧跟教师节奏，同时根据自身情况进行科学的自主学习安排。不要仅因自我感觉良好就忽视优势科目的复习，应合理分配时间于各科。以数学阶段测试为例，部分成绩优异的学生出现计算错误，若想高考得分超过140分，应避免低级错误。

数学复习应基于测试出的问题，合理规划时间并查缺补漏。

文科数学教师周若鸿：

下一阶段复习中，考生应充分利用时间补足短板。高考知识覆盖面广泛，许多学生会忽略一些边缘知识点。例如广州市阶段测文科数学卷中的第九题涉及近地点概念，虽是课本内容但难住了不少平时成绩优秀的学生。

学校为检验复习效果而设置的周测极有价值，建议学生通过这些测试找短板并回归课本。高考题着重考察学生对概念的理解及应用，希望学生在备考时注重基础、细节及能力培养。避免死记硬套或过于套路的复习方式。

特别强调的是每一次小测都反映着学生的学习情况，不应抄袭答案而应真实反映问题以便教师制定复习计划。家长和学生都应正确看待测验成绩，我们的目标是科学复习而非一次两次的分数。

英语教师陆鸿雁：

在线学习阶段，学生应多与教师沟通以弥补易遗漏的知识点。现阶段应夯实基础知识并紧随教师指导落实学习计划。

通过阶段测试结果，英语教师应会进行详细总结和分析。学生应根据测试结果准确定位自己并设定下一阶段的小目标。尤其要关注在哪一道题、哪一个知识点上失分较多并进行针对性强化训练。寻求教师的指导至关重要，线上学习的答疑环节较线下更具优势学生应充分利用与教师沟通的机会。

无论是哪个科目的教师都强调了正确的学习态度、合理的时间规划和与教师的有效沟通的重要性。只有科学地复习并持之以恒，高三学子才能在即将到来的高取得优异成绩。