教师培训感受与心得体会

长久以来，身为教育者的我们一直在教育的难题中探索，始终在寻找新的教学方法，吸收新的教育理念。而今天，经过网络学习后，我有了更深入的理解和感悟，下面我将分享一下我的学习心得。

一、结合生活实际，引导学生主动探索

这种教学方式有益于激发学生的学习兴趣，使学生对新知产生强烈的求知欲望。通过这种方式，可以充分发挥学生的主观能动性，进一步挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题和解决问题的能力。

1. 教学设计需根据实际情况进行，既要符合教师的教学计划，又要考虑到学生的实际情况，以达到合理的教学设计。注重开发学生的思维能力，同时将数学与生活实际相联系，让学生感受到生活中无处不在的数学。使教学设计更具形象性，从而吸引学生的注意力，符合学生的认知特点，形成开放式教学模式，达到预期的教学效果。

2. 给予学生充分的思维空间，将知识传授与能力培养相结合。重视学生非智力因素的培养，通过合理创设教学情境来激发学生的学习动机，鼓励学生积极参与学习活动，推动学生的活动意识。

3. 利用合理的提问与讨论，发挥课堂的作用，锻炼学生的语言表达能力。实现独立、主动地学习，与学生共同达成学习目标。

二、巧妙提问，贯穿课堂始终

学生不可能在整个课堂40分钟内都全神贯注。他们可能会开小差，可能会不拿出或不翻开书本，甚至可能会说话打闹。采用提问的方式可以瞬间提升学生的注意力，使他们思考所提出的问题。但提问时需注意，不要只提出一些选择性的问题，以免限制学生的思考空间。提问要有均匀性，避免反复提问同一学生，以免其他学生失去回答问题的热情。

三、设计质疑教学，激发学生学习欲望

1. 深入挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫，提出质疑。

2. 重视知识传授与能力培养的相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力。积极引导学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

3. 在教学中提出质疑，让学生通过检验、发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

通过近期的远程研修学习，我对数学新课程、材有了更深入的认识。数学作为基础教育的核心，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式及教育评价等多方面的变革。让我受益匪浅、收获颇丰。

首先是对教师角色的新理解。

随着教育的深入、素质教育理念的确立以及新课程的推出，对教师提出了更高的要求。在新时期、新形势下，教师的角色发生了变化：他们是学生学习发展的促进者；是与学生合作探究的伙伴；是学生学习和发展的引导者；是擅长个性化教学的创造者。

素质教育强调要面向全体学生、面向全体学生的发展及个性发展提供保障。这要求教师要关心、爱护每一个学生；要了解他们的个性特长和兴趣爱好；要了解他们的思想动态；知道他们的需求和期望；解决他们在学习和生活上的困难使他们快乐地投入到学习中去。教师要以自己的知识和经验来指导、帮助学生。

其次是促进学生的全面、持续、和谐的发展。

要把学生放在主体地位以学生的发展为本的教学理念贯穿于教学中去。因此数学课不仅要让学生掌握数学知识与技能还要培养他们的思维能力解决问题的能力以及情感态度等等各方面的发展。让学生喜欢数学、亲近数学、用数学眼光认识自己的生活环境和社会发展培养学生的意志力自信心以及解决问题的能力。

再次在数学教学方式的上强师通过创设情境引导学生进行数学活动在活动中了解学生的想法进行有针对性的合作与交流同时注重培养学生的数学学习兴趣养成良好的学习习惯结合学生实际进行教学重视学生的实践活动关注学生的学习过程掌握好教材的使用以实现学生学习方式的转变提高学生的能力。

最后是素质教育在数学课程中的体现。

新课程在编写上就确立了学生在数学学习中的主体地位改变了以往的学习方式提倡自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式教材以数学活动的形式安排提供大量的观察、操作、实验等实践活动来丰富课堂激发学生学习数学的浓厚兴趣我想；我会通过这次的学习进行实践反思学以致用让我的教学更加得心应手。