感谢老师的教育和培养的句子

今日是2025年4月12日，星期六，一场激动人心的“新手教师”教学基本功大赛说课比赛在五楼录播室火热展开。活动持续了约四个小时，吸引了十七位教师积极参与，评委则由各教研组长及教师发展中心的领导担任。活动结束时，我进行了题为《求同存异，追真务实》的总结发言，以下为详细内容：

尊敬的领导、评委和各位教师同仁，大家好。我发言的题目是《求同存异，追真务实》。今天的总结将围绕两个主题和五大内容展开，分别是与培养教师的工作体会及学术方面的思考探讨。首先进入第一个主题部分——教师专业成长的点滴工作。

一、关于活动和教师培育

（一）感恩与奉献

我校高度重视青年教师的培养工作，因为他们的成长速度直接关系到学校的教育教学质量。近年来，教师发展中心构建了系统化的教师专业发展体系，并取得了显著成效。我代表学校向他们的辛勤付出表示由衷的感谢。我也要向大家表示歉意，由于牺牲了大家的休息时间来参加说课比赛，但在正常教学时间内无法将各位“大咖”在一起。为了学校的发展和我们的美好未来，我愿意为此奉献一点力量。许多创新工作都是在非工作时间完成的。

（二）集体与个体

每一个青年教师参与的活动都应该是集体智慧的结晶，而非个人单打独斗。这需要青年教师具备向邻为师、同伴研究的意识；教研组长则需采取典型引领、整体推进的策略。青年教师应积极向组内经验丰富的教师请教，力求做到充分准备。教研组长则需主动细致地指导青年教师，确保本组青年教师的成长速度超过其他组。我再次强调，“教研组长是学校教学质量的关键人物”，他们需在育师、督事、优策、提质四个方面发挥重要作用。具体内容详见《校长听课反思录二十五》。

（三）展示与固化

本次说课大赛的前四名选手将在“和美教育”论坛上展示，以树立我校说课榜样，进一步提升说课质量。我们还将收集所有参赛选手的说课课件和逐字稿。如每位选手再写一份比赛心得则更佳。

二、参赛及工作要求

我校秉承追求极致的学校精神，通过极致的状态追求极致的境界，将最好的自己呈现出来。这包括三层含义：

（一）常规工作需做到极致

任何比赛或工作的成功都是对极致的超越，比赛更是对理想状态的“极度挑剔”。我们必须将看似平凡的工作做到极致，高手之间的差距往往在于毫厘之间。例如，在本次比赛的PPT中，出现了标点符号使用不当、缺失等问题，还有专业术语使用不规范等技巧问题。这些都是比赛中常出现的问题。

（二）让亮点艺术化呈现

每位教师都应认真发掘自己的特色，使其在不同的场合都能作为亮点艺术化地呈现出来。比如，如果擅长歌唱，可以在说课中适当唱几句。

（三）创新在融合中产生

教育创新多体现在融合上，如将若干环节融合为一个环节、用一个环节包括若干内容或将一个环节细化为若干环节等。例如，在说教学目标时，可以将说教材、说课程标准、说教法结合在一起，这样既避免了平铺直叙，又节约了时间，提高了效率。

接下来进入第二个主题部分——学术商榷与思考。

三、学术商榷与思考

（一）关于“说课”概念的界定

1. 说课是课前对教学设计的逻辑推理，通过严密的逻辑推演论证教学设计的可行性，是理性预演教学过程。

2. 说课的重点在于预设而非反思。

3. 说课与备课是一个互逆的过程，好的说课策略应采用“洋葱思考法”，结合虚实、可能与应对。

（二）对于“教学目标”表述的思考

1. 我们希望将“教学目标”改为“学习目标”，这两种教学思想既有共通之处又存在差异，需要我们深入探讨。

2. “学习目标”的表述应具备明确性、可测量性、层次性及一致性等特点。希望年轻教师们收集相关资料进行学习并在实际教学中体会。

3. 表述的基本结构包括动词+内容+标准；对象+行为+条件+程度等元素。

四、参赛技巧与建议

（一）了解活动的背景与目的；

（二）研究参赛对手；

（三）研究评委构成；

（四）充分准备并自信展示；

（五）气质与仪态同样重要。

五、对选手的评价（略）

“求同存异，追真务实”是我们的教风。