万能听课记录及建议

十载春秋学科研，工作常态现课评

对于“课”与“评”的理解，我深有感触。在中文中，“评”字由“言”与“平”组成，我将其理解为评课时的中立与公正，既要避免全然赞美无批评，也要防止全然批评无肯定；“课”字由“言”与“果”组成，则提示我们在评课时要关注课堂的实际效果，看是否达到了预期的教学目标，学生是否真正学到了知识。

课堂教学的效果并非孤立存在，它关联着多个因素。教师上课时需注意的几个方面，也是评课者应该关注的维度。只有这样，才能确保对上课教师及听课教师都有所助益。

以我之见，评课中有几点至关重要：

第一，明确的教学目标。目标是教学的指南针，也是推动力。教师心中必须清晰，这节课要引导学生走向何方，为何选择此方向，又计划如何到达。这要求教师在课前深入研究学情与教材，将课程标准细化分解，使之能够有效地实现。教学目标既不能过于宏大也不能过高，要合理且精准。评课时，这也是必须关注的重点。

第二，创新的教学设计。教学如同旅行，在有限的45分钟内设计出有效的线路至关重要。这需要教师从学生角度出发，同时大胆整合教材与课标要求。诸如如何取舍教材内容、如何导入、如何设问过渡、如何总结等，都需要教师细心打磨。精心设计的教学环节往往能带来惊喜。新颖独特的教学设计对于教学目标的达成至关重要，听评课时也应当给予重视。

第三，适宜的教学方法。教学方法与手段多种多样，但一节45分钟的课不可能全部使用。只有恰到好处、落到实处的方法才能带来显著效果。这需要教师结合教材、学情及教学条件选择合适的方法，如是否使用多媒体、是否分组讨论、是否需要板书等。方法得当，可以事半功倍。

第四，多元的教学评价。教学后的评价是检验教学效果的重要手段。教师不仅要带学生到达目的地，还要知生是否真的到达。教学评价不可缺失，而及时反馈练习是常用的评价形式。这要求教师善于采用多种评价方式，如编制练习题、评析、提出问题困惑等，以全面了解学生的学习情况。

教学的真正价值在于持续的自我修正与完善。如果我们教研活动中的听课与评课都能遵循这些原则，那将对上课教师与听课教师都是一次宝贵的经验积累。日积月累，我们就能找到改善课堂教学的方法，确保并提升教学质量。

作者：王必闩（江苏省南京市江宁区教研室教研员）

来源：《教育前沿》；编辑：关中小伙