教师评优秀有什么用

有个老师提出询问，关于市级优秀辅导员与市级优秀辅导教师两个，哪一个的含金量更高？

答案为：优秀辅导员的含金量更高，不仅高，而且高出许多。

这两个荣誉中，前者为综合性荣誉，后者则是教学荣誉中的辅导奖项。就申报副高级职称而言，这两个都不符合“6选1”的申报条件。其中，优秀辅导员属于评选类荣誉，并非比赛类荣誉；而优秀辅导教师则并非教师直接参与教学比赛所获荣誉，而是一种“间接荣誉”。它们都不满足副高级“6选1”中“在市级以上教学能力和优质课比赛中获得奖项”的条件。

“优秀辅导员”通常指的是优秀的少先队辅导员。在小学阶段，少先队辅导员是与班并列的重要职务。

根据鲁教师发〔2023〕1号文件规定，无论是在申报高级还是中级职称时，都对班或少先队辅导员有明确要求。其中，正高级职称的要求是专任教师需承担班或少先队辅导员工作满5年以上；副高级职称则需要专任教师现任职务以来有2年以上的班或少先队辅导员工作经验；而对于一级教师，则需现任职务以来有承担相关工作的经历。由此可见，辅导员和班同样重要，是教师申报职称的重要条件。

在填报平台时，第10栏需要填写“现任职务以来担任班（含副班）、少先队辅导员等工作经历”。而优秀少先队辅导员和班的相关荣誉和经历则填写在第11栏“现任职务以来获得县级及以上表彰及资质评定情况”。

“优秀辅导员奖”是一个含金量极高的奖项。

“优秀辅导教师”通常指的是教师指导学生参加各类比赛、竞赛或活动等，当学生获得奖项时，辅导教师也会被授予“优秀辅导教师奖”。这个奖项属于教学类中的单项荣誉。由于参加比赛的是学生而非教师本人，教师在整个过程中更多是扮演一个“辅助”“指导”的角色。“优秀辅导教师”奖在性质上更像是一个“附属奖”，是一种“间接荣誉”，与教师直接参与的能力大赛、优质课、教学设计等相比，其含金量相对较低。

烟台市《教师职称“阳光评审”指导意见》中明确界定了这一观点：在所有荣誉等级中，优秀辅导教师奖被列为E级，且在E级的22个项目中排名也就是所有教师职称可用荣誉中的最后一位。这说明其含金量的确不高。

尽管如此，对于“优秀教师辅导奖”，尽管其含金量不高，但依然是有一定价值的。在学校竞争中的积分制度里，这样的奖项仍然可以计分。假设有10个副高级指标，当两名教师并列第10名时，拥有更多此类市级辅导教师奖的教师便有可能脱颖而出。这样的市辅导教师奖在某种程度上也是至关重要的。

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