中班《我可以》教案

活动目标：

1. 乐意加入园中集体活动，能够在老师引导下，初步认识并表达自我。比如：我是艺昕幼儿园中班的孩童，我拥有双手，小手能做多种动作，我的脸部有五官，眼睛能看见，鼻子能嗅觉，嘴巴能说话唱歌，耳朵能听声音。

2. 初步了解自身构造，能够识别并说出主要部位的名称及五官的功能。

活动准备：

幼儿按照座位面向老师就坐，在教室前方预留出一定的活动空间。

活动过程：

1. 向中班幼儿问好，简单介绍自己为某老师，尝试与幼儿建立初步的信任与亲近感。

师：宝贝们，我已经知道你们的名字了。那么，你们知道我是哪位老师吗？你们有没有告诉我你们的名字的兴趣呢？挑选3~5名愿意交流的幼儿，鼓励他们介绍自己的姓名。

师：这里是哪里呀？你们知道我们幼儿园的名称吗？你们现在是在哪个班级呢？我教你们说一句完整的句子：“我在艺昕幼儿园中班”。

3. 进一步引导幼儿自我认知。

师：我有一双灵巧的手，你们是否也有呢？请展示一下。我的手能做各种动作，你们也可以试试。

师：在幼儿园里，我们用嘴巴来喝水、吃饭。请找到你们的巴，它，像小老虎一样喊“啊呜”。

师：我的眼睛可以看见小朋友们学得很好，请你们也找到自己的小眼睛，睁开它，闭上眼睛还能看见吗？

师：幼儿园有卫生间，当我们需要时可以去尿尿和拉粑粑。请站起来的小男孩看看自己，你们是站着尿尿的。请一起说出：“我是男孩，我站着尿尿。”同样地，蹲着尿尿的是小女孩哦。

4. 幼儿一起做音乐游戏《放开放合》，根据音乐的节奏活动手掌和手指，同时认识五官。

5. 活动结束后，对幼儿的参与情况进行总结评价，表扬积极参与的幼儿，并鼓励他们回家后也能教爸爸妈妈这个音乐游戏的动作。

活动反思：

此次体验活动是针对新入园的幼儿而设计的集体教育活动。通过活动的实施可以看出，在面对初入园所、缺乏经验的孩子们时，教师的亲和力、感染力以及对幼儿心理特点的把握是极其重要的。虽然在活动中仍有一部分幼儿表现出较被动的状态，但在后续的教育教学中通过教师的持续关注和鼓励干预等措施下有望逐步引导其参与到活动中来。通过活动可以观察到幼儿的自我认知及表达水平有所不同，因此需根据幼儿的实际情况调整教学方法和策略以提高教学效果。相信随着入园时间的推移和教师们的持续努力，孩子们会逐渐适应幼儿园生活并展现出更好的表现。