与朱元思书文言文翻译

这些信件中，有的劝说陶弘景入朝，为贡献力量；有的则表达了对陶弘景的思念之情。这些信件中，字里行间都透露出孩子们对文言文的深厚底蕴和扎实的写作功底。

那么，陶弘景究竟是谁？为什么要给这位古人写信呢？原来，陶弘景是南朝时期的文学家，被誉为“山中宰相”。这些写给他的信，其实是初二语文老师钱小春布置的特殊作业。

钱老师讲解了近期的文言文单元课文《与朱元思书》和《答谢中书书》，并发现这两篇古文的作者与陶弘景有关。为了让学生巩固课内知识，活学活用，钱老师要求他们以谢中书或朱元思的名义，模仿古人给作者写一封回信。

学生们的表现令钱老师感到十分满意。他们在信中不仅用词考究，而且运用了四六句对仗的骈文，部分词句还让人眼前一亮。学生们认真研究过原作和历史背景，可以看出他们并不是敷衍了事。

其中一位学生施丁灵在信中写道：“闻汝所绘，宛若画卷。高山流水，晓雾夕日，猿鸟之声，似是仙乐。”她引用了陶弘景的作品来描述自然景色，表达了自己对陶弘景才情的敬佩之情。

在作业的完成过程中，学生们可谓是“使出了十八般武艺”。他们或以友情为名劝说陶弘景入世，或以责任感为名提醒他经纶世务，还有的甚至用功名利禄来诱惑他。这些信件中充满了孩子们的想象力和创造力。

钱老师表示，自己没想到初二的学生已经有了些文言文的功底。这样的作业不仅让学生们对文言文有了更深入的了解和认识，还让他们对人生有了更深刻的思考。通过这种方式的学习也能让他们对古诗文产生更多的兴趣和热情。

据悉，新版的浙江高中语文统编教材中古诗文篇目有所增加占比接近半数这无疑给初中阶段的古文基础教学提出了更高的要求。因此钱老师认为通过这样的教学方式可以为学生们打下坚实的古文基础为未来的学习做好准备。

对于钱老师的这种教学方式学生们也表示非常喜欢。他们认为这样的作业既有趣又有意义让他们在学习的过程中感受到了更多的乐趣和成就感。同时这样的教学方式也让他们对人生观、价值观有了更深刻的理解和认识。

总之这次特殊的作业不仅让学生们对文言文有了更深入的了解和认识还让他们在学习的过程中感受到了更多的乐趣和成就感这种教学方式值得更多的学校和老师去尝试和推广。