家庭教育读书笔记1000

近日，我察觉到儿子虽然内心认同学习的重要性，但行动上却显得迟缓，常常被其他事物打断节奏。他固执地坚持完成自己即刻感兴趣的事情，再继续作业，这样往往导致时间拖延至很晚。这样的行为模式不利于他养成良好的思维和行为连贯性习惯。

我曾试图让他改变这种固执的态度，昨晚甚至因一时气愤打骂了他，甚至拿出了威胁。但我并不想对孩子采用这种粗暴的教育方式，因为它可能对孩子的心理产生深远影响，导致他性格变得暴躁或是模仿的行为。虽然我急于改变他的行为，但这样的做法却成了我自己的不良示范。

目前孩子的态度和价值观主要受到我的影响。他的行为主要体现在以下几个方面：

1. 贪吃无度，对美食毫无节制。

2. 贪玩成性，心理资源主要集中于玩耍上，无论是与同学还是与我相处时。

3. 懒散，不喜欢长时间坐立或保持同一姿势，常常选择睡觉、趴着或倚靠。

综合以上行为，可以归纳为：虽然认同学习的重要性，但不愿为此付出艰辛的努力。深入思考其根源，我发现这源于我自己的享乐以及贪吃、贪玩的习性。

每个孩子的言语都能真实反映其内心的想法。他前些天对我说：“爸爸，我真羡慕你可以一直玩手机，什么事都不用做，一直玩就可以了。”当时我语塞，不知该如何去说服他。虽然我恼怒于他的言论，但我也明白他说的都是事实。

我常常用语言告诉儿子应该如何，但他在做作业时，甚至在我为他报语文词语听写时，仍然玩手机。这就像一个人在乞丐面前大快朵颐地吃着红烧肉，却对乞丐说：“你不能吃红烧肉，它对人的身体健康不好。”虽然乞丐可能会屈服于你的并照做，但他的内心深处却无比羡慕你。从这一点来看，儿子的贪吃、懒散等行为和价值观难道不是受到我的影响吗？

唉，我不禁想起杜牧在《阿房宫赋》中的句子：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”我和儿子在行为和思想上的反复纠结，不正是这个道理吗？儿子是个普通的孩子，我接受这一点。关键是我自己“江山易改本性难移”，需要做出改变。我要调整自己的行为和思想，让口头教育变成耳濡目染的教育方式，这样才更具有说服力。只有这样，我才能为儿子树立一个好的榜样，帮助他养成良好的行为习惯和价值观。