小学体育课上什么内容

小学体育教学的深思与探索

体育教学的重要性不言而喻，尤其是在小学低年级阶段。差之毫厘，谬以千里，每一次教学决策都可能影响学生的一生。作为小学体育教师，我在教学过程中愈发深刻地认识到教学内容选择的慎重性。

一、体育教学的普遍现象及反思

在体育教学中，我们常常发现一个现象：教学内容的选择往往由教师的主观意愿决定，而较少考虑学生的实际需求和身心发展规律。无论是篮球的运球、传球，还是足球的传球、射门，小学、初中、高中都在教授，甚至教学方法都大同小异。这种机械重复的教学内容选择，缺乏系统性、连贯性和层次性，是我们体育教学中的一个普遍问题。

二、小学低年级体育教学的特殊性

小学低年级阶段的学生身心发展尚未成熟，其生理和心理健康的发展需求应成为我们选择教学内容的重要依据。例如，6至9岁儿童的身心发展需要爬行、滚翻、平衡类等运动，这些运动对刺激儿童的、大小脑发育有不可替代的作用。选择符合学生身心发展规律的教学内容显得尤为重要。

三、小学低年级体育教学内容的选择与改进

1. 柔韧性和协调性教学内容的重要性

小学低年级是发展学生柔韧性和协调性的最佳阶段。在这一阶段进行相关教学，可以事半功倍。我优先安排了锻炼柔韧性的教学内容，如横劈叉、纵劈叉等，以提高学生的柔韧性。

2. 爬行、滚翻、平衡类教学内容的必要性

大量研究数据显示，爬行、滚翻、平衡类运动对儿童的发育有着非常重要的作用。例如，爬行运动能促进儿童大脑的发育。在我的课堂中，我都会安排一些此类的教学内容，如模仿动物的匍匐前进等。

3. 感觉统合能力促进的教学内容不可缺失

感觉统合能力对儿童的身心健康有着重要影响。提升儿童感觉统合能力，最主要的方法是运用体育游戏来丰富儿童的感觉刺激。我会安排一些如羊角球、袋鼠跳等感觉统合训练的经典方法进行教学。

四、科学有序地安排教学内容

在小学低年级的足球和篮球教学中，我一般选择能帮助学生熟悉球性的教学内容，如推球、拉球等。这主要是考虑到低年级学生的力量和体质等特点。对于需要足够力量支撑的动作技能，如足球的传球、射门等，我会根据学生的实际情况循序渐进地进行教学。

小学低年级体育课的教学内容选择必须符合学生的身心发展规律。我们应慎重选择与合理改进教学内容，以促进学生的健康发展。我们也要注意不要过早进行专项体能锻炼和化的运动竞赛，以免对学生造成不必要的伤害。

（作者 单位：XX小学）