幼儿园中班数学公开课教案

幼儿园中班数学教案《数的不变之谜》

活动目标

1. 初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类的变化而改变，能准确计算10以内物品的数量。

2. 通过观察和操作，体验数的不变现象，发现数的守恒。

3. 逐步树立幼儿的自信心和培养创新意识。

4. 培养幼儿对数字变化规律的认识能力。

5. 通过数学活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。

教学重点、难点

重点：让幼儿掌握数的不变原理。

难点：尝试不同的排列组合方法。

活动准备

教具：不同大小的苹果卡片、不同颜色的花朵卡片、不同种类的图形卡片、数字拼图板等。

学具：幼儿人手一份操作材料（如：珠子、雪花片、纽扣等）

活动过程

一、预备活动：互动问候游戏

教师：“小朋友们好！我是你们的数学老师。”

幼儿：“老师好！”

教师：“今天我们来玩一个互动游戏，请你们听我出的问题。”

通过问答形式调动幼儿的参与度，并提高他们对即将学习的主题的兴趣。

二、集体活动：感知数的守恒

1. 创设情境：神秘宝箱表演开始啦！看，我们带来了很多不同形状的“宝物”。引导幼儿观察教具，激发他们的好奇心。

2. 引导幼儿按照大小、颜色或种类进行分类，并数出每类物品的数量。例如，将苹果卡片按照大小分类，数出大苹果和小苹果各有多少个。

3. 引导幼儿观察并发现无论实物的大小、颜色或种类如何变化，它们的数量是恒定的，即“数的不变之谜”。如将大苹果换为小苹果后，其总数仍为某个特定的数字。

三、分组活动：探索数的守恒

1. 教师介绍分组材料：珠子、雪花片、纽扣等，并要求幼儿尝试不同的排列组合方法。请幼儿在小组内自由探索，将相同数量的物品进行不同的排列组合。

2. 教师巡回指导，观察幼儿的操作过程和结果，鼓励幼儿尝试不同的排列方法并发现数的守恒现象。

3. 请个别幼儿展示自己的成果，并与其他幼儿分享自己的发现和感受。

四、交流小结：数的守恒意义

2. 教师总结数的守恒概念及其在生活中的应用，如购物时商品的种类和数量不会因摆放位置的变化而改变等。

3. 鼓励幼儿在今后的学习和生活中积极发现和运用数的守恒原理。

五、活动结束：回顾与反思

教师引导幼儿回顾本次活动的重点和难点内容，反思自己在活动中的表现和收获。鼓励幼儿在今后的学习中继续努力，提高自己的数学能力。

六、教学反思与建议

本次活动通过情境创设和操作实践的方式，使幼儿初步感知了数的守恒现象。但在活动中也存在一些不足：一是集体活动中教师展示的教具种类可以更丰富一些，以激发幼儿的兴趣；二是分组活动的材料可以更多元化，以满足不同幼儿的探索需求；三是教师在活动中应更多地引导幼儿进行交流和分享，以促进他们经验的积累和提升。在今后的教学中，教师应根据幼儿的实际情况和需求进行调整和改进，以提高教学质量和效果。