幼儿园大班区域活动教案

活动背景：

在准备活动区域时，我观察到孩子们之间的轻声交流。他们对于活动区域的设置似乎有些许的不满和期待。大班幼儿的认知能力不断增强，他们对于活动区域的内容和设置有了自己的想法和看法。为了更好地满足他们的需求和兴趣，我认为可以将区域内容和设置的主动权交给他们，或许会带来意想不到的收获。

活动目标：

1. 与小伙伴共同商议并达成一致意见，调整或设置新的班级活动区域。

2. 共同制定活动区域的规则，并在活动中自觉遵守。

活动准备：

1. 发放区域设置调查问卷，了解孩子们对于活动区域的喜好和意见。

2. 准备足够的32开白纸、水彩笔、剪刀等绘画和制作工具。

3. 准备彩色卡纸用于制定好的活动区域规则。

活动过程：

一、谈话引导

师：新学期开始了，我们的六个活动区域又要和大家见面了。你们希望设置哪些区域？认为哪些区域可以保留？哪些区域需要调整？请大胆地表达你们的想法。

二、调查记录与统计

1. 出示调查表，记录孩子们所喜欢的区域名称及地点。

2. 鼓励孩子们说出自己的意见，对于活动室空间安排进行商议。

3. 通过统计，了解哪些区域是孩子们最想设置的，从而做出决策。

三、商议与制定

1. 交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。

2. 共同讨论活动区域的规则，如需不需要规则、有哪些规则、如何用标记提醒大家等。

四、分组制定规则

1. 孩子们按兴趣分组，为自己喜欢的活动区域制定规则。

2. 分组讨论、分工绘画，用符号或图画表示规则。

3. 老师引导孩子们思考如何画让人一看就明白它表示的意思的规则。

五、交流与反馈

1. 每组介绍自己制定的规则，进行反馈和补充。

2. 每组选一个代表向全班介绍自己所在区域及制定的规则。

3. 老师进行总结。

活动延伸：

将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓励孩子们共同交流，共同遵守这些规则。

活动反思：

此次活动区域的设置和调整，让孩子们积极参与，勇于表达自己的意见。他们的生活经验和兴趣得到了充分的体现，真正做到了“我的区域我做主”。在制定规则的过程中，虽然有些急促，但孩子们的自主性和创造性得到了很好的发挥。这次活动让我深刻体会到，区域活动的设置应该与孩子的日常生活紧密相连，让他们在游戏中学习、成长。