幼儿园古诗忆江南优秀教案

教学过程

学习任务一：初探课题，了解背景

设计意图：本环节旨在引导学生初步接触学习内容，通过解词题和了解词人，为整堂课的学习做好铺垫。

1. 今日，我们将共同学习一首富有深意的送别词——《卜算子·送鲍浩然之浙东》。

2. 出示课题，指导学生正确发音，并引导学生读题，思考题目中可能隐藏的信息。

3. 解题目：“卜算子”是词牌名，它标明了词的格式。你还知道哪些词牌呢？预设学生回答，如“西江月”“如梦令”等。

4. 进一步引导学生思考题目意思，鲍浩然是何人？他将去哪里？浙东又有什么特别之处？

5. 介绍词人王观及其背景，让学生对词人有初步了解。

学习任务二：朗读词文，理解词义

设计意图：通过朗读，让学生感受词的韵律美，同时逐步理解词的意义。

1. 出示古诗，指导学生朗读，注意字音与停顿。

2. 提示学生注意“那”通“哪”“哪里”的意思，解释通假字的用法。

3. 学生反复自由朗读，确保字音准确。

4. 齐读这首词，感受词的韵律美。

5. 借助注释，理解词的基本意义。重点解释一些生僻字词，如“水是眼波横”、“山是眉峰聚”等。

6. 小组学习，全班交流，深入理解词的大意。

学习任务三：赏析上阕，感受景美

设计意图：通过赏析上阕，让学生感受江南秀丽的山水美景，体会词人比喻修辞的巧妙。

1. 引导学生想象浙东的美景，回忆古人描写江南的诗句，为理解词中景物做铺垫。

2. 出示上阕内容，指导学生朗读。

3. 解释上阕意思，引导学生寻找词中的景物，品味词人运用的比喻修辞。

4. 介绍古代文人用“眉如春山”“眼如秋水”来比喻女子容颜之美，再引出王观反其意而用之，将浙东山水比作女子的眉眼，十分新奇。

5. 引导学生体会三四两句设问的修辞方法，点出鲍浩然此行要去的地方是秀丽山水的浙东。

6. 总结上阕写景的巧妙之处，感受江南美丽的景色。

学习任务四：品析下阕，体会情切

设计意图：通过品析下阕，让学生理解词人的情感表达，加深对文本的理解。

1. 出示下阕内容，指导学生朗读。

2. 引导学生从诗句中感受词人因朋友离去而产生的难过、不舍、伤感之情。

3. 抓住关键句“若到江南赶上春，千万和春住”，体会词人对朋友的祝福和美好祝愿。

4. 总结下阕抒情的手法，表达朋友间的依依惜别之情以及对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。

课堂小结：

同学们，这首词上阕写景，下阕抒情。借景抒情是送别诗词常见的写作手法。希望同学们能记住今天我们学的这首词——《卜算子·送鲍浩然之浙东》，并能在以后的学习中运用到这种写作手法。再见！

自主作业：

1. 背诵《卜算子·送鲍浩然之浙东》。

2. 课下搜集其他的送别诗词，扩大自己的诗词知识面。

板书设计：

卜算子·送鲍浩然之浙东

宋 王观

上阕：写景 依依惜别之情

下阕：抒情 积极面对生活 美好祝愿