小学英语教研工作计划

“双减”下的小学英语教育革新之路

作为今年教育工作的重点，“双减”的实施，有效遏制了近年来疯狂补课、超前学习的教育风气。这一使得中小学生能够更好地进行符合自身年龄阶段特点的活动，从而提升了青少年儿童的阶段获得感。在小学教育阶段，儿童期的发展对于人生的影响不可忽视，它直接关系到孩子们的认知、观察、注意、记忆、思维及语言等多方面能力的成长。如何平衡学校和家庭的时间占用，明确不同环境下的培养重点，成为当前教育工作者研究和交流的核心。

当前小学英语教育的现状分析

小学英语课堂，通常是“授—受”模式的主阵地。在这里，教师扮演着主导角色[1]，掌握着绝对的支配权和决定权。这种模式下，学生的学习进度完全依赖于教师的授课计划，缺乏自主选择的。由于缺乏足够的课堂活动和学生独立思考的机会，学生无法通过实践高效地掌握英语知识，进而影响了学习效率。“授—受”模式还可能导致教学内容的形式化，使教师难以灵活施教，最终影响教学效率。

“双减”下的小学英语教学新模式探索

英语作为全球通用语言，对于小学生来说，学习英语不仅是为了应对未来的工作和生活，更是为了培养语言基础和兴趣。由于国内语言环境和教学条件的限制，小学英语教育很难完全置于英语环境中，这导致学生的体验感较差。结合“双减”，小学英语教育应转向以学生兴趣为导向的新模式。这种模式的好处主要体现在以下几个方面：

1. 奠定学习基础与热情：小学教育是培养学生底层基础和学习热情的关键时期[1]。以兴趣为导向的英语教学，不仅能够提升学生的关注度，还能帮助学生树立正确的学习观念，促进全课程发展，从而提高素质教育的整体效果。

2. 兴趣驱动，克服困难：学生的兴趣是他们获取知识、克服学习困难的动力源泉[2]。当学生对某一学科产生兴趣时，他们会更专注地学习，从而显著提升知识储备。在当前的课程中，以兴趣为导向培养学生的课程学习，是一种有效的方向。

3. 增强师生关系与学生学习主动性：以学生的兴趣为出发点来制定教学计划，更贴合学生的心理需求[3]，能够激发学生的学习主动性。这样不仅可以提升师生的关系亲密程度，还可以使学生在教师的引导下形成良好的学习习惯。

基于学生兴趣导向的教学模式建议

1. 提高学生课程参与度：应摒弃传统的灌输式教育，通过互动和场景演练等方式，让学生在娱乐中学习英语知识。灵活调整教学内容，以最大限度地提升学生对英语课程的兴趣。

2. 营造学习氛围：在课上课后为学生提供良好的英语口语环境至关重要[4]。教师可以通过设计丰富的对话内容，鼓励学生发挥想象，用英语进行简单的交流和回答问题。即使在内陆县域城市，也可以通过创学方式来提升学生的英语口语使用频率。

3. 基础教学模式的优化：传统的英语教学模式应以单词拼写和课文背诵为主向以学生兴趣为导向的新模式转变[5]。加入英语动画、新媒体游戏等学形式，可以大大提高学生学习英语的积极性，使语言学习不再枯燥无味。

“双减”下的小学英语教育应回归到新课标的初衷上，以学生兴趣为导向，提高学生的主观能动性，为初高中英语学习打下坚实的基础。

[1] 引自某教育研究报告。

[2] 引自现代教育技术研究文献。

[3] 引自小学生教育期刊。

[4] 教师需注重课后英语环境的营造，提高学生的口语使用率。

[5] 传统教学模式需向新模式转变，注重学生兴趣的培养和提升。

万年县第二小学罗兰