树和喜鹊公开课教案

教学过程

一、导入新课

（设计意图：通过谜语导入，激发学生的兴趣，为学习新课做铺垫。）

1. 猜猜谜语：绿衣小伞遮阳光，幸福象征人爱赏。（打一植物）

预设：枫树。

2. 认识枫树。出示枫树图片，教师简介：枫树是秋天的象征，它的叶子像一把大伞，可以遮阳。枫树也是幸福的象征，深受人们的喜爱。

二、学习新课

（一）学习任务一：初读课文，识字学词

1. 课件出示指导：

（1）标出自然段序号。

（2）朗读课文，把课文读正确，遇到生字借助拼音多读几遍。

（3）想一想：读了课文，你知道了什么？

2. 出示本课新词，注音读。重点指导难读的字词，如“渡口、撑船”等。

3. 交流识字方法，如通过做动作理解“撑”是手部动作，通过加一加、减一减的方式记忆其他生字。

4. 整体感知。默读课文，用“ ”标出带有“我喜欢”的句子，并思考我喜欢什么。

（二）学习任务二：品读课文，感受“喜欢”

1. 品读自然段。说一说：“我”喜欢的枫树在哪儿？长什么样子？结合图片理解“绿荫、遮蔽”。

2. 分角色朗读第2-4自然段。指名朗读并齐读含“喜欢”一词的句子。

4. 师生配合分角色朗读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。看到其他情景，你会想到什么？试着创编对话并写下来。

（三）学习任务三：观察交流，整合书写

1. 课件出示会写字，分类认读、组词。

2. 分类指导书写。注意笔顺、笔画和字形结构。如“姨、便、教、游、戏”是左右结构，“伞”是上下结构，“弟、母”是独体字。

三、课堂总结

作者喜欢站在渡口旁的枫树下，看着喜鹊的窝和那里的喜鹊阿姨、喜鹊弟弟，那里有他人生中美好的记忆。这节课我们通过默读与分角色朗读的方式，边读边想象，感悟了童趣。课后可以读一读作者郭风的其他童话故事，寻找更多美好的记忆。

四、自主作业

（1）把《枫树上的喜鹊》讲给爸爸妈妈听。