老师写给学生的暖心的话

放学后，教室内的氛围逐渐趋静。我如常进行着教室的整理工作，讲台上一枚有些皱褶的信封悄然显露，上头用秀气的字迹写着我自己的名字。揭开信封，里边是歪斜但又不失可爱的字迹：“陈老师，我心中对您有好感！”署名是小明。他是一位文静的六年级学生，在班级中总是默默无闻，成绩中等偏上，我实在是没料到这份“心意”会来自他。

看着那几个字，我心中不禁一紧。青春期孩子的情感总是那么微妙而又敏感，处理得稍有不当，就可能对他们产生不良影响。几个经过的学生好奇地探过头来，我迅速将纸条塞回信封，并放进了自己的包里。

当晚，我反复思考这件事，回忆起小明在课堂上总是聚精会神地注视着我，作业本上的字迹也格外工整，原来这些细节早已经是他的情感流露。

次日课间，我将小明叫到了办公室，先为他倒了一杯水，希望他能放松一些。小明低着头，手指不安地搅动着衣角，我能感受到他的紧张情绪。

“小明，我收到了你的信，”我放缓了语调，“我很开心你能如此信任我，愿意把内心的感受告诉我。”我斟酌着措辞，希望他能彻底放来。小明微微点了点头，但仍然不敢直视我。

我继续说道：“我对你的好感非常感激，就像我们班级里的每一位同学一样，你们在老师心中都有着特别的位置。你对我的这份情感很纯真、很美好，就像初升的朝阳照耀在嫩叶上，清新又透亮，我内心深处非常珍视。”但我强调，“你正处在一个特殊的成长阶段，这个阶段充满了无限的可能和未知，既有迷茫也有希望。”

小明抬起头来，眼中充满疑惑地思考着我的话语。我稍作停顿后说：“这份情感也许是你在学习生活中对温暖、对认可的一种追求。我的关心让你感受到了被重视，因此你将这份感激和依赖以情感的方式表达了出来。这并没有错，只是在你这个年纪，我们还有更重要的任务需要去完成。”

小明的眼神逐渐变得明亮起来，他再次点了点头，嘴角微微上扬，流露出一丝释然的笑意。“老师，我明白了。”他轻声说道。

从此以后，小明变得更加开朗，主动与同学们交流互动，学习也变得更加有动力。

这次经历让我更加深刻地意识到，作为老师不仅需要传授知识技能给学生们更要悉心呵护他们在成长路上的情感与纯真用爱与智慧指引他们走向正确的道路。