课外书摘抄+书名+作者

——我的阅读理解与体会之再探

“阅读不做笔记，如风过耳畔，不留痕迹。”这是古人的深刻。昔日元朝末年，著名学者陶宗仪的读书方法可谓典范。他以务农为业，利用劳作之余，随手将读到的体会、所闻之事记录在树叶上，积累于瓦罐之中。经过多年累积，数十年如一日，最终编撰了三十卷著作《南村辍耕录》。再如蒲松龄，于行人搜寻奇闻轶事，点滴记载，终成《聊斋志异》。这便是摘抄的力量。

对于学生们来说，良好的书写能力与言语表达能力的提升、对语文的兴趣激发及语文素质的提高，离不开积累的点滴墨水。当他们积攒了丰富的词汇、句式、篇章，写作时自然能够行云流水、任由心意表达。

阅读摘抄并非易事。特别是对于小学生而言，需要耐心与时间的磨砺。那么如何引导学生养成良好的摘抄习惯呢？

一、激发兴趣，自由选择

在指导学生进行摘抄时，我们应注重学生的个人兴趣与喜好。不应将摘抄与生字词抄写、课后问题回答等作业混为一谈。应给予学生广阔的自由空间，无论内容、形式或时间均如此。可以翻阅书籍杂志、边读边记、坐家静心或学校抽空均可。尊重他们的个人意愿，使他们自觉成为阅读的参与者与创造者。

二、教法指引，精心规划

三、提供丰富多元的阅读资源

在校园内，我们应设立班级图书角并推荐优质书目鼓励学生购书并确保书籍的质量。同时鼓励学生阅读各类报纸杂志等以丰富其阅读体验。在家庭中我们则需与家长沟通引导他们为孩子购买经典书籍并介绍适合的阅读网站让孩子的阅读资源更加丰富多元。

四、确保充足的阅读时间

为了确保学生有足够的阅读时间我们应调整作业布置方式将阅读作为家庭作业的一部分并保证学生每天至少有三十分钟的家庭阅读时间。同时注重激发学生的阅读兴趣培养其良好的阅读习惯并加强阅读的深度与广度使其能够更好地从阅读中获益。

五、建立激励机制推动学生持续进步

为了使学生对阅读的成果产生认同感并增强其继续阅读的积极性我们应举办多样的读书交流活动及评比展览等并提供一定的奖励机制来鼓励他们进行积极的摘抄和持续的阅读活动以此促进他们形成受益一生的良好习惯使他们在不断吸收中提高理解和应用语言文字的能力。

综上所述摘抄是阅读的灵魂通过坚持不懈的指导使学生养成好读书勤积累的习惯让他们在阅读中不断成长与进步虽然我们不期待每位学生都能成为大文豪但坚持摘抄的他们定会收获更多成长更快！