表示泛读的成语-形容精读的四字词语

探索英语学习的双翼：精读与泛读

我们曾经探讨过英语精读的重要性和优势。但为什么，尽管精读具有诸多优点，我们还需要强调泛读的价值呢？原因在于，长时间坚持精读并不总是可行的。每天精读几篇文章或许尚可承受，但如果要求我们精读所有文章，恐怕很快就会消磨掉我们的学习兴趣。

泛读正是如此，它强调的是“乐趣”。因为有趣，所以你会经常去做这件事，久而久之，就养成了良好的阅读习惯。泛读，是一种以兴趣为主导的阅读方式。

我们在阅读时，应以简单为大原则。首要任务是确保能够持续阅读下去。只有让孩子能够流利地阅读，才能让他们享受阅读的乐趣。阅读不应该是断断续续、不断查字典的过程，也不应该是缓慢地理解每个词汇意义的过程。相反，它应该是舒适地理解整篇文本意义的过程。

语言学家Harold Palmer曾指出：精读和泛读是学习语言的两种不可或缺的方式。但有时，我们和孩子的家长会不自觉地将这两种方式割裂开来，只注重其中一种。现在，让我们用权威的教材来进一步探讨这两种阅读方式的差异。

一、精读教材的特点——ART体系

ART体系代表具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可实现（Attainable）、相关性（Relevant）和有时间计划（Timely）的目标。而代表性的精读教材如“Wonders”，一周仅处理一篇文章，涵盖了词汇、阅读和写作的全方位学习。

二、泛读教材的原则

根据ERF国际泛读会的指南，泛读应遵循以下原则：快速阅读、享受其中、充分理解以及无需频繁查阅词典。其中，分级阅读教材如“Raz-Kids”和“牛津阅读树”就是很好的泛读材料。它们的级别细致划分，从aa到zz，使得阅读变得更加容易和有趣。

对比精读和泛读，我们可以更清晰地看到它们之间的本质区别。精读被称为“Intensive Reading”，注重深度；而泛读则被称为“Extensive Reading”，追求广度。这也提醒我们，作为家长或教育者，要平衡好精读与泛读的关系，为孩子提供全面的英语学习环境。

坦率地说，许多家庭在英语教育中以泛读为核心。无论是分级读物、绘本还是多媒体影音资料，都体现了这一核心。对于孩子而言，泛读可以看作是无压力阅读。在阅读过程中，不必纠结于每个单词，可以根据上下文猜测意思，或选择跳过不理解的词汇。

研究显示，当一页书中98%的词汇都认识时，学生可以流利且理解地阅读。但如果这个比例降到90%，阅读就会变得困难，还可能引发孩子的沮丧情绪。为孩子选择适合的读物难度至关重要。

在选择读物时，应给予孩子自主选择的。除了兴趣之外，他们还应在感兴趣的领域内选择适合自己的读物。即使孩子在多种绘本和体系中跳跃或尝试不同的读物也是正常现象。只要资源充足，多元化选择是有益的。

对于精读来说，它是干预性阅读的一种形式。词汇量的积累、复杂句子的理解以及语言的精准性提升都需要通过精读来实现。但要注意的是，精读材料应略高于孩子的现有水平，而家长在引导时也容易走入误区。一旦选择了精读体系，就应保持稳定，避免频繁更换导致学习效果不佳。

许多经典教材都是极佳的精读材料。但重要的是要合理利用这些资源，否则孩子在真正需要学习时可能会感到抵触或疲惫。建议家长将英语教育的专业工作交给专业的机构或教师来完成。

最后要提及的是关于是否专门学习英语语法的问题：答案是肯定的。但系统学习语法可以在准备如PET和FCE等考试时进行，以确保学习过程不被过度紧张和焦虑所干扰。